Sens dubte la formació presencial conviurà amb la tecnologia a distància; el paper dels professors serà facilitar i acompanyar l'alumne més que transmetre coneixements.
Per això, en aquest nou context d'aprenentatge el 2020, l'equip de gestió i direcció pedagògica d'IGNITE Serious Play ha dissenyat i implementat una sistemàtica pròpia d'aprenentatge STEAM. S'han tingut en compte les bases la gamificació i el desenvolupament de les noves competències STEAM del segle XXI:
Molt més que Robòtica
Totes les competències abans esmentades les desenvolupem en format extraescolar tecnològica, suport curricular, així com extraescolar virtual en línia.
La transició forçosa de milers d'alumnes, des d'una activitat extraescolar de Robòtica i Programació presencial, cap a un entorn virtual en línia, ens ha permès arribar a un grau de maduresa òptim. Amb aquesta maduresa hem aconseguit provocar un aprenentatge efectiu i productiu de les noves competències STEAM del segle XXI (alumnes d'etapes Infantil, Primària i Secundària).
En aquest recorregut cap a l'extraescolar en línia, també hem ajudat els nostres partners regionals (franquícies IGNITE), a ciutats com Barcelona, Madrid i Saragossa. Aquest suport a les franquícies IGNITE els ha permès no només mantenir grups d'alumnes a l'extraescolar tecnològica, sinó fins i tot augmentar en nous alumnes particulars.
Adaptant les extraescolars de robòtica i l'educació en general
L'emergència sanitària que ha passat a nivell global ha trastocat el sistema educatiu. Suspendre les classes a tot el territori espanyol va ser la primera mesura que va adoptar el govern. I amb ella una sèrie de decisions que van haver d'adoptar els responsables dels centres educatius sobre la marxa; entre elles, adaptar la formació a un nou format a distància, procurant que cap alumne no quedés desatès per no disposar dels mitjans tecnològics per seguir amb la formació.
En aquest període de transformació global a activitats STEAM online, hem ajudat els nostres alumnes a desenvolupar la seva competència digital, mitjançant nous models de relació amb el professorat i els companys.
Per exemple, a les nostres activitats extraescolars tecnològiques en línia desenvolupa una gamma d'habilitats de comunicació diferents mitjançant comunicacions unificades: Videoconferències, compartició d'escriptori i conversa silenciosa (xat).
Extraescolars de robòtica i programació
Els consells del nostre professorat d'extraescolars tecnològiques en línia com a Robòtica i Programació; ajuden els estudiants a desenvolupar habilitats que són útils en tot el pla destudis i en laprenentatge basat en projectes. Aquestes habilitats les adquireixen en aquest període, encara que les seguiran implementant quan estiguin de tornada a les aules.
No hi ha res com el somriure a la cara d'un estudiant després de completar una tutoria en línia amb un dels nostres professors sènior STEAM. Quan es fa bé, amb preparació i pràctica, aquesta conversa els dóna als alumnes una sensació d'èxit, rellevància i creativitat al seu entorn.
Les videoconferències requereixen que els estudiants escoltin, es concentrin, pensin i reaccionin adequadament a allò que diu l'altra persona. Quan els estudiants assisteixen a una classe extraescolar en línia, necessiten avaluar prèviament el que no saben, una habilitat metacognitiva. Així aprenen molt sobre el tema de la sessió perquè altrament l'entrevista seria incòmoda.
Aquesta és la vida real, amb conseqüències reals si no estan preparats i una recompensa real si els va bé: el cor de laprenentatge basat en projectes, i la sistemàtica de gamificació dautor que implementem plenament en les nostres activitats extraescolars online.
Robòtica educativa, del model presencial al model online
Fins i tot quan parlem de l'activitat Robòtica Educativa, malgrat no disposar pròpiament del robot al domicili, els alumnes desenvolupen la seva creativitat mitjançant la mecanització de prototips amb elements reciclables o bé consumibles que disposen a casa. Per això, els alumnes transformen l'activitat habitual de Robòtica Educativa en una activitat Maker & Tinkering plenament creativa amb els recursos disponibles (cartró, fusta, etc.); per exemple, a l'activitat de Robòtica Educativa aquestes setmanes hem desenvolupat màquines expenedores d'emanems, autòmats cardboard, així com sistemes Chain Reaction.
Escoltar i realment tractar d'apreciar d'on ve un altre alumne present a l'activitat extraescolar en línia; també és un exercici d'empatia i descobrir com comportar-se i relacionar-se.
A les sessions d'aquests dies a les activitats extraescolars tecnològiques en línia, estan convivint alumnes de Madrid, Barcelona, Saragossa, València, etc.; tots ells en una mateixa videoconferència Zoom, on comparteixen els seus millors plantejaments i idees a la pròpia activitat extraescolar STEAM.
Aprendre programació i robòtica practicant anglès
Aquestes habilitats que desenvolupen a les sessions de Robòtica i Programació en anglès són una excel·lent manera d'abordar una comunicació efectiva en llengua anglesa (competència lingüística), avaluar la informació pertinent, així com reforçar els estàndards d'alfabetització digital i creació de presentacions multimèdia.
El procés de gamificació que implementem en el procés d'aprenentatge STEAM, empodera els alumnes a través de la producció d'històries en vídeo sobre temes importants a les seves vides i comunitats; àmbits de la Robòtica Maker, Programació, Disseny 3D i Realitat Virtual.
Els professors i professores de les nostres activitats extraescolars tecnològiques ajuden els alumnes a saber-se comportar en aquest nou context d'activitat extraescolar en línia; alguns suggeriments que portem a terme setmana rere setmana:
- Preparar una llista de preguntes prèvia, adonant-se que estan immersos en una narrativa, història, on cada setmana és un capítol tipus Netflix.
- Mantenir un bon contacte visual, incloent-hi mirar cap amunt si miren cap avall per consultar els seus treballs de Robòtica i Programació.
- Fer preguntes de seguiment quan una resposta els faci pensar en una solució que no s'havien plantejat.
- Escriure preguntes obertes, utilitzant les cinc preguntes a saber: qui, què, on, quan i per què (més com) per encoratjar l'alumne a la videoconferència a parlar llargament.
No obstant això, una videoconferència no és només una conversa, així que el paper del nostre professorat a les tutories en línia és clau per controlar el flux de la narrativa i aprenentatge STEAM.
Metodologies en format virtual: robòtica, programació, mecanització…
Sens dubte aquest període de servei ple en línia, ens ha permès consolidar les nostres metodologies de gamificació en format virtual; així s'ha millorat el grau d'atenció dels nostres alumnes còmodament des de casa.
Estem aprenent a fer coses noves des de casa; mecanitzar un robot amb cartró i fusta, fer una programació amb Scratch per eliminar virus, dissenyar en 3D una màscara de protecció.
Aquest és un abans i després en la implementació d'activitats extraescolars de Robòtica i Programació; arribarem a un model híbrid de classes presencials i seguiment de narrativa en línia, on podem fer partícips a les famílies.
Pares i Mares que s'involucren més amb els fills en el desenvolupament de les noves competències STEAM del segle XXI; ¿està començant una revolució simbòlica en la gestió de les activitats extraescolars tecnològiques?
aprendran col·laborativament Robòtica i Programació pares i fills?
No passa un dia que no ens emocionem amb comentaris offline que ens fan arribar les famílies i els centres educatius; sobre el grau de satisfacció dels alumnes atenent les nostres activitats extraescolars STEAM setmana a setmana.
Let's PLAY, let's CREATE, let's IGNITE!
